О том, каким могло бы быть образование будущего, я в своё время написал небольшую статью в Татлин MONO #50 про образование будущего «Удивительные дни». Там я придумывал такие форматы, например, архитектурное реалити-шоу, конструктор для архитектуры разума и многое другое.
К примеру, в начале воркшопа я зачастую предлагаю придумать персонажей будущего, ну тех, кто будет обитать в вымышленных городах, и это не обязательно должны быть люди, а лучше всего, чтобы это были точно не они. За этим мы можем провести целый день, и я запрещаю прикасаться к этапу проектирования, пока участники не придут к каким-то идеям. В процесс воркшопа я часто встраиваю игровые моменты — мы можем поиграть в настольные футурологические игры, чтобы расслабиться, потренировать социальные навыки и развить в себе ту самую фантазию. Обычно мои воркшопы деляться на два основных метода — быстрое мышление (fast thinking), когда участники за 5-10 минут, должны придумать несколько самодостаточных идей. И долгое мышление — (slow thinking), когда мы начинаем этими идеями играть и тут, на этом этапе, также нужно найти свой формат для работы.